Teatro: O patinho Bonito (Hora do Conto)

Apresentação da Hora do Conto do 4º Ano da professora Alair:

 

O Patinho Bonito

 

 

"Confia no Senhor e faze o bem; assim habitarás na terra,

e te alimentarás em segurança."

Salmos 37:3

Aniversário da Ariana

 

Aniversário da nossa italianinha Arianna.
Parabéns , Deus te abençoe!
 

"E o testemunho é este: Que Deus nos deu a vida eterna, e esta vida está em seu Filho."

 (I João 5:11)



Teatro: Romeu e Julieta (Hora de Conto)

Confira mais uma apresentação da Teatro da Hora do Conto, desta vez foi o da turma do Jardim da professora Andresa - E.M.E.I.E.F. Serafina Milioli Pescador.

A história apresentada foi Romeu e Julieta da escritora Ruth Rocha.

"Estas coisas vos tenho dito para que tenhais paz em mim. No mundo, passais por aflições; mas tende bom ânimo; eu venci o mundo."(João 16:33)

Árvore de Natal de Dobradura

Hoje fizemos estas árvores de natal com tubos de papel higiênico e dobradura.

Passo a passo da árvore de natal.

Fotos: Rangel Goulart

"Irmãos, quanto a mim, não julgo que o haja alcançado; mas uma coisa faço, e é que, esquecendo-me das coisas que atrás ficam, e avançando para as que estão adiante,"

Filipenses 3:13



Teatro O Patinho Feio

 

Hoje fizemos a nossa apresentação da "Hora do Conto", que é um projeto da escol- EMEIEF Serafina Milioli Pescador. A Hora do Conto é um projeto realizado durante todo ano onde uma das ações é a apresentação de um conto por turma para toda a escola.

 

O Patinho Feio

 

 

Parabéns crianças, fizeram tudo direitinho!!!

 

Agradeço a direção da escola (Inês, Analice e Sandra) aos colegas (Rangel, Grazi, Patrica, Andréia, Ana Lúcia, Maria Elisa, Andresa e Rosangela) que me ajudaram e contribuíram de alguma forma com a apresentação.

 

"Confia no Senhor e faze o bem; assim habitarás na terra,

e te alimentarás em segurança."

Salmos 37:3

 

PNAIC: SEQUENCIA DIDÁTICA- DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

ROTEIRO DA SEQUENCIA DIDÁTICA:

DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA.

OBJETIVO DE ENSINO:

Matemática:

Ø  Elaborar e resolver problemas aditivos envolvendo os significados de juntar e acrescentar quantidades;

Ø  Elaborar e resolver problemas envolvendo os significados de retirar, separar, comparar e completar quantidades;

Ø  Utilizar cálculo mental ou outras estratégias pessoais para resolver a problemática do jogo;

Ø  Reconhecer e diferenciar os sinais de + (mais), - (menos) e – (igual).

Língua Portuguesa:

Ø  Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba;

Ø  Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala;

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM/ DIREITOS DE APRENDIZAGEM

Matemática:

Ø  Associar a denominação de número a sua respectiva representação simbólica;

Ø  Resolver situações matemáticas e operações que envolvam adição (+) e subtração (-) e identificação de seus símbolos;

Língua Portuguesa:

Ø  Criar coletivamente o manual de um jogo;

Ø  Reconhecer e identificar os elementos que compõem o manual de um jogo

MATERIAL UTILIZADO:

Ø  Quadro de pregas

Ø  Fichas com números e símbolos

ESTRATÉGIA/ SEQUENCIA METODOLÓGOCA:

Ø  Formação de círculo com as carteiras;

Ø  Colar o quadro de pregas com fita adesiva na parede;

Ø  Colocar as fichas separadas por cores numa mesinha em frente ao quadro de pregas;

Ø  Uma criança por vez terá a oportunidade de participar tirando uma ficha de cada monte de cor, armar e resolver a sua operação, as demais fiscalizam para ver se está correto.

REGISTRO DA AULA:

A ideia inicial era de realizar a sequencia didática através de um jogo utilizando dados gigantes, como não consegui os materiais necessários para a confecção dos dados fiz algumas alterações e adaptações para a realização da sequencia. Nós professores, temos que estar sempre atentos a certas dificuldades que possam aparecer e prontos para fazer eventuais alterações em nosso planejamento a fim de atingir determinado objetivo.

Confeccionei cartelas de EVA com números e símbolos (=, - e =) para realizar um jogo de operações envolvendo adição e subtração.

Uma criança por vez foi até a mesa onde estavam as fichas em montes separados pela cor e pegou de cada monte uma ficha e foi montando a operação no quadro de pregas.

Primeiro a criança tirou uma ficha do monte vermelho contendo números de 0 a 10, depois do monte lilás contendo os sinais de + (mais) ou de – (menos), tirou uma ficha do monte verde com números de 0 a 10, no monte marrom sinal de = (igual). À medida que ia tirando as fichas o participante as fixava no quadro de pregas e finalmente observava a operação formada e após verificar se era “continha de mais ou de menos”, procurou a resposta nas fichas laranja com números de 0 a 20. Todas as fichas estavam viradas para baixo exceto as de cor laranja.

Com esse jogo foi trabalhado a adição e a subtração, o reconhecimento e utilização dos sinais (mais +, menos – e igual). Foi incentivado o cálculo mental assim como qualquer outra estratégia pessoal para realizar a atividade. Todas as crianças participaram do jogo com entusiasmo.

Aproveitei para mostrar que na subtração, quando o número da primeira parcela (número da frente) era menor que o da segunda parcela, não dava para realizar a subtração (de números inteiros). Mostrei que o primeiro número tem que ser maior do que o número da segunda parcela. Mostrei assim no concreto (usando pecinhas de montar), que se tenho seis pecinhas não posso dar dez pecinhas para alguém. Mostrei que na adição não importava a ordem dos números (o famoso “a ordem dos fatores não altera o produto”), é claro que não me prendi a teorias com os pequenos e sim às noções principais. Achei que embora sendo um pouco difíceis esses conceitos (para as crianças), foi importante serem abordados e trabalhados não só com os números mas principalmente através do concreto. Pretendo realizar mais atividades assim e em forma de situações matemáticas envolvendo adição e subtração.

Outro dia sorteei algumas crianças para jogar novamente, a fim de relembrarmos toda dinâmica do jogo e observarmos os elementos utilizados. Mostrei a caixa de jogos em que as crianças já estão bem familiarizadas expliquei que cada jogo tinha a suas regras e que as mesmas estavam descritas num manual mostrei o manual dos jogos e li o manual de um dos jogos.  

Expliquei que uma das utilidades de saber ler é para entendermos um manual e podermos brincar com alguns jogos. Mostrei os elementos que compõem um manual. Depois foi a vez de elaborarmos o manual do nosso jogo, enquanto as crianças iam falando eu ia direcionando e escrevendo o manual no quadro.

 MANUAL DO JOGO ELABORADO PELAS CRIANÇAS DO 1° ANO:

JOGO DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

META:

Ø  RESOLVER CORRETAMENTE A CORTA FORMADA

JOGADORES:

Ø  25 PARTICIPANTES

COMPONENTES:

Ø  QUADRO DE PREGAS;

Ø  FICHAS VERMELHAS COM NÚMEROS DE 0 A 10;

Ø  FICHAS VERDES COM NÚMEROS DE 0 A 10;

Ø  FIXAS LARANJAS NÚMEROS DE 0 A 20;

Ø  FIXAS LILÁS COM OS CINAIS DE + (MAIS) E – (MENOS);

Ø  FIXAS MARROM COM O SIMAL DE + (IGUAL);

Ø  QUADRO DE PREGAS DE TNT.

REGRAS:

Ø  FIXAR O QUADRO DE PREGAS NA PAREDE;

Ø  COLOCAR AS FIXAS EM MONTES SEPARADOS POR COR NUMA MESA EM FRENTE AO QUADRO DE PREGAS;

Ø  UM PARTICIPANTE POR VEZ DEVE VIRAR UMA FIXA DE CADA MONTE E COLOCAR NO QUADRO DE PREGAS MONTANDO A OPERAÇÃO MATEMÁTICA

Ø  RESOLVER A OPERAÇÃO E COLOCAR A RESPOSTA COM UM NÚMERO DAS FICHAS DE COR LARANJA.

Avaliação da sequencia didática:

Confesso que no dia a dia meu plano é bem mais sucinto, não é tão detalhado e separado por objetivos gerais e específicos e etc. A meu ver a falta de tempo e o gasto de energia para colocar tudo no papel tornam-se inviável na nossa prática. Senti muita dificuldade para separar os objetivos de ensino e os objetivos de aprendizagem, não sei se os coloquei no lugar certo.

 Mas fiquei muito feliz ao ver que mesmo não detalhando tudo no papel como fiz nesta sequencia, meus planejamentos e prática, preservam e garantem os direitos de aprendizagem das áreas do conhecimentos. No entanto para que em nosso dia a dia possamos planejar mesmo que de maneira mais sucinta (me refiro ao que colocamos no papel), temos que conhecer os direitos de aprendizagem para que nossa prática não fuja dos objetivos necessários. Pretendo ainda retomar o manual elaborado pela turma e realizar algumas atividades relacionadas à alfabetização.

"pois em ti está o manancial da vida; na tua luz vemos a luz." 

(Salmos 36:9)

Aniversário da Eduarda

Segue as fotos do aniversário da Eduarda, que completou sete anos em julho. As fotos são de celular, por isso não ficaram muito boas.

Parabéns Dudinha, Deus te abençoe!

"ele reserva a verdadeira sabedoria para os retos; e escudo para os que caminham em integridade," 

(Provérbios 2:7)

Festa Junina na Escola

Olá amigos segue as fotos (atrasadas) da festa junina da minha escola.

Parabéns às professoras Ana Lúcia (professora de educação física da minha turma) e à professora Viviane (educação física), pelas apresentações, ficaram lindas.

"e consideremo-nos uns aos outros, para nos estimularmos ao amor e às boas obras," 

(Hebreus 10:24)

Bingo Das Charadas

Este bingo das charadas é ideal para trabalhar a alfabetização. Através de jogos como o bingo a criança aprende de maneira lúdica.

Recebi da colega Meire Oliveira . Pode ser usado de varias formas, com imagens ou reconhecendo a própria resposta escrita é só usar a criatividade.

- Objetivo:Completar a cartela com os nomes das charadas.

* Distribuir as cartelas entre os participantes;

* Sortear uma charada;

* Cada jogador tentará descobrir a resposta correta, e se ela estiver em sua cartela, deverá marcá-la;

*Ganha quem marcar primeiras todas as palavras da cartela e gritar “bingo”.

Baixar: bingo das charadas completo.doc

"e estive contigo por onde quer que andavas, e de diante de ti exterminei todos os teus inimigos; também te farei um nome como o nome dos grandes que estão na terra." 

(I Crônicas 17:8)

Trabalhar C de Coruja

Para trabalhar a letra C confeccionei uma coruja de EVA e CDs velhos, apresentei o poema Corujice onde lemos e fizemos atividades.

C O R U J I C E

A CARA CORUJA

NÃO ENCARA

A CARA DO SOL,

MAS À NOITE

FICA BEM NA SUA

CARA A CARA

COM A LUA.

Elias José

Atividades de alfabetização com o poema Corujice:

Atividade no word

Coruja para recortar e montar:

"E o testemunho é este: Que Deus nos deu a vida eterna, e esta vida está em seu Filho."

 (I João 5:11)

Apresentação do Dia das Mães - Coreografia

Finalmente algumas fotos da nossa apresentação do dia das mães. 

Agradeço a Suzana mãe da Franciele por enviar as fotos.

(Clique nas imagens para ampliá-las)

Coreografia da música Aos Olhos do Pai de Aline Barros.

Se mais alguém tiver fotos enviar para o meu email:

gp.amorin@uol.com.br

"Ele do céu enviará seu auxílio , e me salvará, quando me ultrajar aquele que quer calçar-me aos pés. Deus enviará a sua misericórdia e a sua verdade."

(Salmos 57:3)

AVALIAÇÃO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO - 1º Ano

DIRETRIZES SOBRE A AVALIAÇÃO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

(1º ao 3º Ano do Ensino Fundamental)

INTRODUÇÃO

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um acordo formal assumido pelo município de Criciúma para firmar o compromisso de alfabetizar crianças até, no máximo, 8 anos de idade, ao final do Ciclo de Alfabetização. Este pacto é constituído por um conjunto integrado de ações, referências curriculares e pedagógicas.

Dentre as ações do Pacto, a avaliação que é fundamental para o bom andamento do processo, discute uma abordagem na perspectiva inclusiva, avaliando-se as conquistas e possibilidades dos estudantes durante o ano escolar.

Os objetivos das avaliações não se relacionam mais à simples medição de conhecimento para determinar se estão aptos a progredir nos estudos, mas à identificação dos conhecimentos que os estudantes já desenvolveram, com o objetivo de fazê-los avançar em suas aprendizagens, ou seja, em seus direitos de aprendizagens.

Durante a formação do PNAIC, será aprofundada a discussão sobre a avaliação dos estudantes desse Ciclo de Alfabetização.

AVALIAÇÕES: Deverá conter na avaliação os objetivos/direitos de aprendizagem e o conceito do resultado da avaliação que será expresso em:

AO(Atingiu os Objetivos) 

AP(Atingiu Parcialmente os Objetivos)  

AN (Ainda Não Atingiu os Objetivos) 

Modelo de avaliação 1º Ano:

NOTA DESCRITIVA		AO	AP	AN	Nº FALTAS
Matemática	Identifica numerais associando-os às quantidades que representam.
	Estabelece relações de tamanho, comprimento, altura, largura e espessura, entre dois ou mais elementos.
	Utiliza noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.
Ciências	Reconhece e utiliza hábitos de higiene para a prevenção de doenças e preservação da saúde.
	Reconhece a importância e descreve diversas utilidades da água
	Consciência da preservação do meio ambiente.
Língua Portuguesa	Escreve seu primeiro nome corretamente.
	Identifica as letras do alfabeto e diferencia as vogais das consoantes.
	Comunica-se com clareza e expressa seu pensamento de modo organizado.
	Escreve no caderno utilizando corretamente os espaçamentos entre as palavras, obedecendo à direção esquerda /direita e de cima para baixo.
	Lê e escreve palavras simples e complexas.
Artes
	Objetivos do Professor de Artes
Educação  Física	Coordenação motora ampla.
	Orientação espacial, atenção, concentração, percepção visual e auditiva.
	Cooperação, lateralidade e memorização.
História	Envolve-se nas comemorações de datas tradicionais da escola.
	Percebe a importância da família e nomeia seus integrantes.
Geografia	Conhece o espaço físico da escola, suas dependências e pessoas que nela trabalham.
	Identifica algumas profissões existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição.
Ensino  Religioso	Participa dos momentos de oração.
	Respeita os combinados da turma e as regrinhas de boa conivência.

  

"Nos seus dias floresça a justiça, 

e haja abundância de paz enquanto durar a lua." 

(Salmos 72:7)