Dia Muito Especial!!!

"Dedique à disciplina o seu coração, e os seus ouvidos às palavras que dão conhecimento."
(Provérbios 23:12)

Projeto Família

Título:Minha Família

Plano de Aula – 1° Ano. Geografia

Autoria :Professora de Sala Aula: Profª. Greice.

               Professora de Informática: Profª. Simone.

Introdução:

O Professor, depois de discutir sobre as diferentes configurações das famílias, sobre os papéis de cada um e as relações que se estabelecem dentro da família, proponha a elaboração da árvore genealógica. Os alunos  vão desenhar e escrever os nomes dos membros da sua família. Como tarefa vão levar para casa e colocar os nomes e sobrenome.

Objetivos

Conhecer a formação da sua história desde seu nascimento até os dias de hoje.

Reconhecer a importância da família, como convívio e respeito.

Completar tabela e a árvore genealógica com dados sobre seus familiares.

Conteúdo Programático:

Trabalhando a Árvore genealógica.

Noção espacial – antes e depois.

Série: 1° Ano. Geografia

Duração: duas aulas em sala de aula, e duas aulas de laboratório de informática, total de quatro aulas.

Metodologia:

Sala de aula – Pesquisa e registro das informações sobre a família como tarefa de casa. Roda de conversa sobre a árvore genealógica. Construção de uma “tabela árvore” sobre quem veio antes ou depois. Elaboração da árvore genealógica. Cartolina, EVA, caneta colorida.

Laboratório de Infórmatica - Pesquisa em sites de procura sobre a origem e significado do sobrenome, descendência, costumes, etc. Exposição em data show de fotos sobre cada descendência. Confecção e desenho das suas famílias  e no (Gcompris e tuxpaint do linux). Vídeo sobre o poema de Pedro Bandeira “Nome da gente”, trabalhando o significado dos nomes e Vídeo “Gente tem sobrenome” de Toquinho. 

Desenvolvimento:

(Falta descrever o desenvolvimento da aula em sala de aula e no laboratório)

Avaliação:

Tivemos  uma avaliação positiva com nosso trabalho,  através da participação ativa dos alunos, conseguindo com isso uma compreensão das noções de antes e depois e a construção da árvore genealógica, então como um fechamento da nossa ideia proposta.

Registro das atividades:

Fotos, depoimentos, falas.

Resultados alcançados:

Resultados positivos, tanto da professora de sala de aula, quanto da professora de laboratório, compreendemos que nossos objetivos foram alcançados.

Bibliografia:

Poema “NOME DE GENTE”

Pedro Bandeira

Por que é que eu me chamo isso

e não me chamo aquilo?

Por que é que o jacaré

não se chama crocodilo?

Eu não gosto do meu nome,

não fui eu quem escolheu.

Porque se metem

com um nome que é só meu!

O nenê que vai nascer

vai chamar como o padrinho

vai chamar como o vovô,

mas ninguém vai perguntar

o que pensa o coitadinho.

Foi meu pai quem decidiu

que o meu nome fosse aquele.

Isso só seria justo

se eu escolhesse o nome dele!

Quando eu tiver um filho

não vou por nome nenhum!

Quando ele for grande

ele que procure um

Imagens do desenvolvimento:

Pesquisa em casa (tarefa).

Mural de uma árvore genealógica

Árvore Genealógica feita com a carimbo das mãos

Obra A Árvore da Família Atlantica

Corrente da Família

Desenho da família na aula de informática:

Trabalho realizado com a professora Simone de informática.

"Este é o Deus cujo caminho é perfeito; a palavra do Senhor é comprovadamente genuína. Ele é um escudo para todos os que nele se refugiam." 
(Salmos 18:30)

Amiga Lane

Flor Rara

Era uma vez uma jovem, que tinha tudo, um marido maravilhoso, filhos perfeitos, um ótimo emprego, uma família unida.

O estranho é que ela não conseguia conciliar tudo isso, o trabalho e os afazeres lhe ocupavam todo o tempo.

Se o trabalho lhe consumia muito tempo, ela tirava dos filhos, se surgiam problemas, ela deixava de lado o marido... E assim, as pessoas que ela amava eram sempre deixadas para depois.

Até que um dia, seu pai lhe deu um presente: Uma flor caríssima e raríssima, da qual só havia um exemplar em todo o mundo.

E disse à ela: Filha, esta flor vai te ajudar muito mais do que você imagina! Você terá apenas que regá-la e podá-la de vez em quando, e as vezes conversar um pouquinho com ela, e ela te dará em troca esse perfume maravilhoso e essas lindas flores.

Mas o tempo foi passando, os problemas surgiam, o trabalho consumia todo o seu tempo e não lhe permitia cuidar da flor.

Ela chegava em casa, olhava a flor e as flores ainda estavam lá, não mostravam sinal de fraqueza ou morte, apenas estavam lá lindas, perfumadas. Então ela passava direto.

Até que um dia a flor morreu. Ela chegou em casa e levou um susto! Estava completamente morta, suas raízes estavam ressecadas, suas flores caídas e suas folhas amarelas.

Ela chorou muito, e contou a seu pai o que havia acontecido.

Seu pai então respondeu: Filha! eu não posso te dar outra flor, porque não existe outra igual a essa, ela era única, assim como seus filhos, seu marido e sua família.

À minha querida amiga Lane ( Eliana Paulo) que descansa agora no Senhor.



Bendito seja o Deus e Pai de nosso Senhor Jesus Cristo, o Pai das misericórdias e Deus de toda a consolação, que nos consola em toda a nossa tribulação, para que também possamos consolar os que estiverem em alguma tribulação, pela consolação com que nós mesmos somos consolados por Deus. 
2 Coríntios 1:3-4

Aula Sobre o Contágio Com Vírus e Germes

Para trabalhar a importância de lavarmos as mãos e passarmos o alcool em gel para a prevenção de contágio com o vírus da gripe H1N1 ou outro vírus e germes fiz assim:

Sem as crianças perceberem passei cola glitter nas mãos, comecei a falar alguma coisa qualquer e quando todas estavam com a atenção voltada para mim, fiz de conta que espirrei, levando as duas mãos abertas
à boca. Quando "espirrei", as crianças disseram: -Saúde. Então aproveitei para agradecer e apertei as mão de algumas delas. Elas observaram que estavam com as mãos cheias de glitter.

Com isso expliquei:

 Mesmos que vocês não pode vê-los, os vírus grudam em suas mãos e se espalham em tudo que você toca, como o glitter faz. No entanto o glitter não pode deixá-los doente, mas  os germes podem.  É por isso que é tão importante. lavarmos bem as mãos.

"Pois ele faz a ferida, e ele mesmo a liga; ele fere, e as suas mãos curam." Jó 5:18

Vogais

Quando estava trabalhando as vogais com as crianças, realizamos  esta atividade.

Cada vogal foi escrita numa "portinha" e ao abrí-las encontramos o desenho que começa com a vogal.

Foi uma atividade muito gratificante, as crianças amaram e o resultado foi bem positivo. Fica aí a dica para trabalhar as vogais na alfabetização.

"Apareceu-lhe então o anjo do Senhor e lhe disse: O Senhor é contigo, ó homem valoroso." 

Juízes 6:12

Historia do Zequinha Para Trabalhar o Bullying

Para trabalhar o Bullying com meus alunos, desenhei um menino numa folha de papel oficio e o apresentei às crianças como Zequinha e contei uma história mais ou menos assim.

Este é o Zequinha, ele acabou de entrar numa 1º Ano da escola, ele estava muito contente e cheio de expectativas para aquela escola, só que na sala dele havia algumas crianças mal educadas que começaram a  

tratar o Zequinha muito mau.

Essas crianças o xingavam, não o deixavam participar das brincadeiras e o magoavam de diversas formas.

Vocês sabem o que acontece com uma pessoa que é tratada desse jeito? Para descobrirmos o que aconteceu com o menino eu vou passar o Zequinha de mão em mão e cada criança falará para ele algo ruim que já o chamaram ou que ouviu alguém chamar para um coleguinha (o professor fica atento à todos as falas pois pode surgir aí pistas de eventuais crianças que podem estar sofrendo com o problema). Ao falar a criança deverá amaçar um pedaço do Zequinha. No final o professor indaga:

_Nossa como o Zequinha está? Vamos tentar consertar o menino?

Desamassar o máximo que puder e explicar que assim como o Zequinha ficou cheio de marcas e cicatrizes por causa dos colegas maldosos, acontece o mesmo conosco e com nossos colegas, se os xingamos, os ofendemos, mesmo que tentamos consertar mais tarde, essas ofensas podem deixar marcas muito profundas na nossa alma.

Confeccionamos um texto coletivo assim:

Dividi o quadro em três partes e escrevi em cada uma começo - meio - fim. Expliquei que toda história deve haver esses três elementos. Assim as crianças foram falando como foi o começo da história, então escrevi no quadro, sempre levando a criança a simplificarem o máximo possível, fizemos o mesmo com o meio e o fim.

Depois as crianças copiaram em quadros de papel com linha, também desenharam o Zequinha.

"Nós, pois, jejuamos, e pedimos isto ao nosso Deus; e ele atendeu às nossas orações." 

(Esdras 8:23)

Mural do Dia de Conscientização Sobre o Autismo

O dia 2 de abril foi instituído pela ONU como o Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo.

Para trabalhar o autismo com as crianças assistimos vídeos da Turma da Monica que baixei do YouTube:

TURMA DA MÔNICA

http://www.youtube.com/watch?v=3lqLNmlh3ZE&feature=related

Turma da Mônica Os Azuis

http://www.youtube.com/watch?v=dx6gf2OkBJE

Depois confeccionamos o cartaz abaixo.

Entreguei a cada criança uma folha com o contorno de uma peça de quebra-cabeça (um dos símbolos do autismo), depois de explorarmos as formas do desenho pedi para elas desenhar uma figura humana.

As crianças desenharam, pintaram e recortaram, depois montamos o mural.

"E não nos cansemos de fazer o bem, porque a seu tempo ceifaremos, 

se não desfalecermos."

(Gálatas, 6:9 )